课程背景
组织分析：培养企业职业培训师是企业培训体系的核心之一，目前我们绝大部份企业里的内部讲师都属于兼职讲师，他们除了担任课程的讲授者这一主要角色外，大多还兼任课程的设计者、课程的开发者、课外辅导者和企业文化的践行者，这就要求内部讲师具有比较全面的课程设计、课程开发、课程讲授技能。
内部讲师分析：很多时候，我们有很丰富实战经验，却“茶壶倒饺子”有货倒不出；很多时候，我们接到课题便想当然整出了课程，可到课堂却捉襟见肘、十分难堪。完美源于设计，乔布斯专注于设计追求终成就了苹果的轰动全球，同时也成就了自己。同理，精彩课程也必须经受完美设计。那么，我们应该遵循何种设计理念与逻辑；遵照何种设计程序与方法，来实现完美？我们该如何来回答培训与不培训，培训什么与不培训什么的问题呢？我们该如何设计我们的课程大纲与内容？本课程是有志于提升自己课程设计与开发能力人士的一本实战性指导手册。
因此，内部讲师的专业技能的高低，直接影响到企业培训质量，内部讲师是整个企业培训体系最有活力和创造力的因素，具有巨大的开发潜能。

课程收益:
运用问题分析技术，学员能判断哪些绩效问题应该用培训去解决
运用破题技术，学员能迅速破解课程主题
运用为课题分析利器，学员能迅速得出课程教学任务
通过目标分析，学员能界定、编制培训目标
运用微课设计工具，开发基本微课
运用课程手册编制工具，编写教学手册

课程特色
1、将复杂的课程设计开发原理和技能转化为一系列的模版、表单工具，并通过课堂训练使学员学会使用，让学员在较短的时间内基本掌握课程设计开发的思路和方法。
2、在课堂培训中强化讲师的“活动策划组织者、思想启迪者、学习辅导者”的角色，弱化“课程演讲者”的角色，以学员为中心，通过精心的课程设计开发，充分发挥学员的主观能动性，让学员学得更快、更轻松。
3、课程用大量视频让学员身临其境，从直观体验中体悟与建构；大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能；课程间断性的辅以一些测试，使学员了解自己、检测不足；精彩的讨论、点评与互动式的体验，系统性阐述了中阶培训师所必备的破题、立意能力。

课程方式：（学员带电脑上课）
内容讲授（30%）+案例研讨（20%）+课堂实操（35%）+（点评辅导15%）

课程大纲
导言：培训的目的、讲师的价值、学习的规律。
高屋建瓴---教学指导理论
1、培训的三个原理
接近原理
讨论思考：
1）在企业文化培训课中如何运用接近原理。
2）给员工培训设备操作技能中如何运用接近原理。
重复原理
练习：哪些培训活动是否符合重复原理？
讨论思考：在你将要设计开发的课程中，如何运用“重复原理”？
强化原理　
讨论思考：在你将要设计开发的课程中，如何运用“强化原理”？
2、成人学习的特点
目的性强
讨论：预防措施
注意力易分散
讨论：预防措施
容易遗忘
讨论：预防措施
自我意识强
讨论：预防措施
3、全新课程开发模型分析
案例：情景模拟：培训部的一份授课邀请函
案例：需不需要培训问题？
培训问题界定模型
培训问题辨别模型
构建课程框架----课程设计
1、课程设计背景
确定课程背景
分析培训需求
需求分析：情境分析、环境分析、任务分析、人员（学员、老师）分析、职务分析、分析基本方法、起点-终点分析、
1）课题分析4W1H模型
2）情境分析
开发环境分析
实施环境分析
应用环境分析
3）任务分析
程序性任务分析技术与方法讲解、演练
非程序性任务分析技术与方法讲解、演练
4）人员分析
学员风格分析
讲师风格分析
管理者与同事分析
5）分析基本方法
分析基本方法解析
分析基本方法应用与练习（工具表单、方法、方案、模型等）
6）起点-终点分析、环境分析、职务分析
解决方案：存在问题、解决对策起点-终点分析
实践案例：某集团公司内训课设计与开发背景分析案例
课程设计开发模型（ADDIE）分析与运用
2、确定培训目标
确定课程主题
练习：设计自己主讲课程的主题
确定培训对象
练习：设计自己主讲课程的培训对象
确定课程总体目标
练习：设计自己主讲课程的总体目标

3、搭建内容框架
列出培训大纲
思考练习：课程3级大纲编制
确定培训策略
思考练习：培训策略采取
确定培训目标
思考练习：培训目标细化
确定培训顺序
思考练习：培训顺序分析
4、设计教学方法
成人学习五步法
设计教学方法
预估培训时间
绘制课程效果图
思考练习：设计45分钟及以上课程效果图
课程情感图谱
充实课程内容---课程开发
1、课程开发方法
认知模型
选择性认知
链接到已有知识
组织知识
消化与吸收
强化
2、内容开发
内容开发3P模型讲析
3、内容设计4维模式
4、教学策略设计9E模式
案例：你会如何来教学？
教学策略设计9E模式讲析
5、教学效果设计
案例：你会用什么方法来教学？
课程效果设计卡
6、教学情感设计
7、素材开发
课程内容素材应如何选择？
课程内容素材开发流程
课程内容素材该如何收集？
课程内容素材该如何剪编？
课程素材应如何评价？
8、45分钟单节课程开发
案例：这节课该如何开发？
单节课开发8S模型
8S模型应用案例分析
9、玩转微课堂：微课开发
认知：微课是不是微课程？
区分：微课区分的几个标准。
制作：微课设计与开发的N种方法
案例：微课制作大赛精彩作品赏析
10、制作讲师手册
制作讲师手册的目的
讲师手册的基本结构及要求
案例：这个课程手册，有什么问题？
案例：当前课程手册工具的问题在哪里？
课程讲师手册编制
课件如何到讲师手册？
课程讲师手册编制模式
课程讲师手册案例分析
标准教案包括哪些内容？
演练：开发一门45分钟课程
演练：开发一门12小时课程
11、制作学员手册
制作学员手册的目的
学员手册的基本结构及要求
12、制作测评资料
阶段性评估
总结性评估

讲师介绍：陈鹏程老师
【讲师简介】
重庆大学 金融管理硕士研究生
香港亚洲商学院 工商管理硕士
湘潭大学 人力资源管理本科
国家（一级）高级人力资源管理师
国家（一级） 高级理财规划师
企业大学/培训体系构建顾问师
TTT课程内化微咨询顾问师
思维导图训练导师
最强大脑、全脑思维记忆训练培训师
超脑力高效学习法训练导师
中国高级全脑潜能开发师、中国全脑教育专家
美国国际训练协会（IPTA）认证职业培训师
国际职业认证标准联合会（IOCL）认证高级职业培训师
中国管理科学研究院素质教育研究所 高效阅读指导师
现任 超脑力人才教育学校 校长
500强企业高级人力资源经理/培训总监、制造运营总监、品保经理等职务
20年上市公司企业管理、企业大学运营实战经验,拥有多家大型知名企业国企、民企、港资、台资、外资经验.曾任美国500强企业库柏（中国）集团高级人力资源经理，中国南玻集团培训学院执行院长、招商局集团培训经理等任职经历，筹建过６所企业大学，运营过千名内训师团队， 8万人企业的管理经验，4年咨询培训经验，培训人数累计10万余人；课程满意度90分以上。
主要擅长：企业大学/培训体系构建、TTT内训师培养、管理人才培养、管理咨询项目。
曾任:
三诺数码集团(民企,上市公司，电子行业龙头企业，6000多人）集团培训经理
招商局集团招商物业（国企，上市公司，中央直属大型企业,12000多人），集团培训经理
英威腾集团（民营，上市公司，变频器龙头企业,1200多人），集团培训经理
中国南玻集团（中外合资，上市公司玻璃行业龙头企业,12000多人）培训学院执行院长
库柏（中国）集团（美资，美国上市500强全球制造商,31000多人）人力资源高级经理
AAC瑞声科技集团（外资，上市公司，手机行业OEM龙头企业，20000多人）集团培训经理