项目背景
普遍问题：在当代中国，各类企业建立学习型组织或内部人才培养体系的风潮正劲。多数企业高管、培训管理者经常被以下在企业培训界普遍存在的问题所困扰并寻求解决之策：
怎样的组织化运作模式才能支撑企业大学？
如何让参训人员重视公司安排的学习机会？
如何形成良好的组织学习氛围？
如何让关键人才培养项目运作效果达到最佳？
如何专业地筛选师资与课程项目？
如何策划与实施极具体验感的的学习活动？
如何让组织发展的理念与员工成长方向保持一致？
如何真正建立人才培养项目品牌以及企业大学品牌？。。。。。。
根源所在：正如一盘青菜在农家乐与高档餐厅之间存在10倍以上价差，我们去消费的关键价值其实是这个餐厅，而不仅是这盘菜。企业在构建培训体系时，过于关注学习内容体系的构建，甚至有些企业认为，师资和课程就是培训体系的全部。正因为如此，导致很多企业在推进学习过程中出现困难，比如项目做了很多但始终成不了系统；员工总是“被安排”培训，缺乏自我驱动力；很多项目做得轰轰烈烈，但始终缺乏与组织理念的协同，等等。这些现象背后，其实就是缺乏系统思考和组织学习平台的构建，也就是缺乏一套学习运营机制。

课程目标
学习落地构建一套完整的学习管理运营与品牌化操作体系的基本方法，让培训运作有序及品牌化；
学习设定一套师资与学习项目筛选与呈现的标准和方法，确保师资与课程的权威性与呈现的高品质与规范化；
学习设定学习活动策划的流程与方法，确保每一次活动的效果得到保障；
学习设定课程运营（实施）的理念、流程与标准，让课程真正体现组织文化及确保学员的高吸收度与体验感；
综上贯通企业学习体系骨骼、脉络、血肉，解决企业培训运作体系难题！

课程大纲
时间内容
第一天
第一部分：定义学习平台
学习意义：以企业大学作为一个主体存在，围绕其核心价值与理念进行定义，包括使命、愿景、定位、品牌理念、学习理念以及产品理念等。全新思维、构筑灵魂。
一、关于培训的一些基本概念
1、培训的定义
2、培训与教育的区别
3、培训与学习的区别
4、培训的本质
5、培训发展的三个阶段
6、正在发生的企业学习革命
从技能培训到人才培养
从关注技能运用到人的成长
7、人才培养体系的构成
8、班级服务模式
二、定义学习平台
案例解析：
1、使命与愿景
2、品牌理念 从战争中学习战争
3、学习理念 标杆学习法
向跨国公司学管理，向标杆企业学经营
4、产品模型 产品=平台+内容
产品五要素
平台价值=理念+权威+体验+服务
内容价值=实用

第二部分：讲师的筛选与包装
学习意义：以完善的体系及翔实丰富的案例实操讲解企业如何甄选学习师资，如何进行学习项目的全方位包装。
一、讲师的筛选
1、讲师的五个层次
2、讲师筛选的基本原则
3、最具价值的两类讲师
“贵族血统”和“系出名门”
（1）什么叫“贵族血统”？
（2）什么叫“系出名门”？
4、如何识别讲师？
讲师价值构成：
工作背景、观点思想、教育背景、课程内容、授课成果、社会影响力、授课风格
5、讲师筛选的方法 五级评估法6、识别讲师陷阱的火眼金睛
二、讲师的包装
1、讲师简介的包装模式
2、简介包装的两个原则
表达次序、一致性
3、简介包装中的其他几条原则
4、课程规划
　 如何确定讲师的核心课程
　 如何设计讲师的延伸课程
5、讲师的形象包装
6、讲师包装的其他环节

第三部分：学习活动/项目策划
学习意义：企业的培训活动要想获得内部的重视与执行的收效，必须懂得以“益 策”之道开展营销策划包装。生动举例、顶级案例、系统思维，快速掌握学习活动实战要诀。
一、策划的三大法则
1、三性原则：权威性、唯一性、排他性
如何让活动产生号召力
2、借势营销法则：四两拨千斤
如何让高管重视
如何让讲师以及员工重视
3、要素整合法则：1+1=11二、活动要素分析
基本要素：活动主题、组织机构、主讲嘉宾、主持人、活动形式、目标受众、现场氛围、服务标准、活动收益
三、活动组织流程
如何规范作业流程
四、典型活动策划
不同活动策划的要诀
案例：评选、论坛、小课、沙龙

第二天
第四部分：课程运营的道与术
学习意义：培训的实施过程是培训的“活的灵魂“，其成效占培训品质的”半壁江山“之重。如何从理念—体系—标准一气呵成的建设运营模板，是当代企业培训部门必须认知及掌握的本职工作实战命题。
一、如何理解课程运营价值？
1、如何管理学员体验？
2、课程运营（构建学习平台）三要素
平台特质、执行流程、行为准则
3、教育的两个基本方法
（1）“熏”：“熏”是什么？
（2）“润”：“润”是什么？
4、平台特质　运营理念层面
（1）寺庙的案例
（2）为什么青年人喜欢去住青旅？
（3）星巴克案例
（4）“收心”的概念
5、课程运营部角色定义
6、优质平台的特征
二、执行流程 运营体系层面
1、关键环节：训前准备、训前会、班级组织、结训仪式2、班主任、主持人的角色与要求
3、课程运营案例
（1）课堂的四个调性：实战性、文化性、昂扬性、班级化
三、行为准则 运营标准层面
（1）平台特质是一切行为准则的原点。
（2）关键要素：课程主持、现场布置、音乐、学习资料及用品、现场设施、现场服务及其他
四、课程运营的标准要求
1、所有工作人员的礼仪和素质要求
2、按课程运营标准保质保量进行实施
3、建立良好的同学关系
4、做“关键人” 金字塔尖的那个人
5、公司文化传递的基地

第五部分：核心方法论 “三驾马车”驱动企业学习平台
学习意义：全面而透彻的讲解如何搭建企业学习平台及构建学习项目。学习之道醍醐灌顶、立体开悟。
1、“三驾马车”之 学习模式　　
（1）对评选、论坛、大课、小课、考察、沙龙、网络社区等学习形式的整合运用
（2）学习模式总结
学习形式就是生产力，不同的学习形式具有不同的学习功能定位和价值。
学习模式的精妙之处在于围绕一个主题整合使用，从多个维度深度影响学习者，从而达到极佳的效果。
（3）“营销经理人”案例
（4）“培训管理者”案例
2、“三驾马车”之 学习地图
（1）基于岗位胜任力的学习路径图的设计，分为核心能力、管理能力、专业能力三位一体的培养
3、“三驾马车”之 学习引擎
（1）构筑良好的组织学习文化
（2）用营销的思维做培训
（3）学习策动三板斧：价值观驱动、学习营销化、学习考核与管理（4）引擎之一：价值观驱动
由内而外的学习驱动力
（5）引擎之二：学习营销化
打造平台及项目的影响力
（6）引擎之三：学习考核与管理
只有纳入管理的学习才有效益
4、“三驾马车”应用案例
学习项目案例
学习平台案例

结语
学习组织能力建设已是中国主流企业的当务之急！
如何构建学习运营管理体系？
整合是最好的方法！
运营模式：
地面运营体系+电商平台+网络社区
（实战商学院+商战名家网+CSTD）
如何帮助企业构建体系？
所见即所得，完全平移输出。
方法论输出(资料+培训+实习+辅导）
平台构建（学习平台及项目量身设计咨询）+电商平台输出
+社区平台输出。
显著有效地帮助企业构建企业大学以及厘清运营管理体系

讲师介绍
周希奇
实战经验
他历经主管、经理、总监、总经理的职业进阶，个人和所带团队都取得优异成绩，深谙企业运营及企业发展对各层级管理者的要求。
曾任CSTD 中国企业大学联盟秘书长，对管理培训行业的产业链条非常熟悉，对企业培训运营有独特的见解与实践；曾任大型集团培训经理，负责全国500多名管理干部的培养和管理，并统筹集团的员工与合作伙伴（经销商）的培训工作；也曾创业咨询公司，负责公司的业务运营，帮助数十家大型企业培养管理干部。
专业背景
他深入研究管理大师的理论和思想，与德鲁克管理学院、德博诺中国、特劳特中国、科特勒中国等保持紧密的合作与交流，并对吉姆柯林斯、大前研一、约翰阿代尔、稻盛和夫、亨利•明茨伯格等顶尖大师进行深入研究与学习。
曾与学习型组织之父彼得•圣吉、柯氏四级评估掌门人詹姆斯•柯克派屈克、学习路径图创始人史蒂夫•罗森伯姆等人才培养领域的大师深入接触与交流，长期和GE、西门子、惠普、宝洁、麦当劳、华为等著名企业的中高管保持交流与学习，研究并熟悉标杆公司管理干部的学习方式与方法，为管理干部的培养提供了科学的方法保障。
授课特点
秉承彼得•圣吉倡导的共同学习方式，集研讨、讲解、应用于一体，条理清晰、逻辑性强。将理论性、实践性与趣味性相结合，授课深入浅出，演绎通俗易懂，寓教于乐，愉快学习。