课程背景Course Background
作为一名培训负责人或部门管理者，您遇到过下列问题吗？
要培养新人，培育和传递企业文化，建立内部知识管理体系，但每年总是零敲碎打地收集培训需求，培训管理不成系统？
公司重视人员能力提升：选优秀的老师，学员投入时间，但是一次课程后，人员的能力不能明显提升；如何为各层级的员工设计成长通路中必需的系列课程呢？
培训管理者已渐渐感到培训体系不仅仅包含每年底的需求分析，外面公司还有什么呢，想了解一下专业、系统的培训体系吗？
主管知道自己应当培养下属、带领团队成长，实际上，主管要不直接向人力部定课题，要不问人力部要培训效果；却并不清楚自己在员工能力提升过程中的角色和作用！
内部讲师零零星星，有课程需求但没人愿意当讲师，如何充分利用公司内资源，推进内部讲师团队建立，传递企业核心专业知识和技能？
　　　　如何建立服务于业务的专业培训体系？－－是学习型组织不断发展和建立成熟培训体系的一个重要内容，如果你正有此需，我公司裴老师提供的《以业务为导向的培训体系》课程将满足您的需求；本课程具有实用、易学、工具性强的特点，并且注重培训的前期、后期服务；带给您最实际的帮助和支持…

课程目标Competence and Skills Acquired
本课程旨在帮助学员：
理解培训课程效果与业务绩效之间的关系
了解如何推动培训真正为员工能力提升、绩效呈现服务？
学习专业系统的培训体系搭建内容及方法
学习年度培训需求和某一课程的需求分析方法
了解内部讲师队伍的搭建流程及关键点
学习为目标学员群体设计课程体系的方法及关键点

课程收益Competence and Skills Acquired
清晰培训课程效果与业绩结果之间的关系以及转化的关键点
了解专业系统培训体系的内容
收获年度培训需求，以及单独课程需求分析的流程、方法和工具
收获内部讲师队伍搭建的流程、方法和培养工具，以及建议
收获建立目标员工的能力提升培养体系的流程、方法
了解其他企业的成功案例及经验

课程特色Course features
鉴于本次培训内容的实战性较强，需要较多的演练，培训方式上采用由浅入深的多样化手段：
专家讲授　
案例讨论　
模拟演练　
答疑提问　
课程中可应用学员公司实际情况为背景进行培训需求分析，
并可以为学员公司建立内训师团队和培训体系提供个性化的建议。

培训方式Targeted Pattern
讲师讲授
讨论分析
范例展示

实用工具Practical tools
个人技能提升必须路径分析
企业培训效果因素综合分析，及提升效果的实用方法
企业培训效果评估样表及设计思路和应用关键点
厘清培训与非培训因素四象限法
培训需求调研4步法
课程培训需求调研模板（针对不同层级的访谈模板）
年度培训计划表模板
员工能力系统培养体系样表
部门级员工综合能力需求调查模板
企业内部课程介绍格式样表
内部讲师团队建立流程
内训师甄选条件清单
讲师团队管理及激励方法清单

课程大纲ScopeandCoverage
1.企业培训效果与什么因素有关？
企业为什么需要培训管理？ -培训部存在的N个理由
培训效果因素分析
1.环境因素
2.讲师因素
3.学员因素
培训五级评估和各级转化关键点的介绍
其他企业内部课程评估设计思路及参考样表
2.课程效果向业绩结果转化的关键点
课程目标如何精确？
培训管理者如何不费大量精力地促进课程效果？
员工能力提升的原理 – 个人技能提升必经的路径剖析
部门管理者在此的角色和作用
3.企业不同成熟阶段，培训体系搭建的重点
企业初创期
企业发展期
资源建设期
精细发展期
4.年度培训需求和课程需求分析
课程需求收集的流程及关键点
理解业务结果与培训之间的关系
厘清培训和非培训因素的工具
厘清培训需求的轻重缓急
培训课程需求调研4步法
培训课程需求调研模板
针对高层领导的问题清单
针对中层领导/学员上级的问题清单
针对学员的问题清单
学员实战演练+学员自已公司实例演练
年度培训需求的流程及关键点
企业年度培训需求收集流程介绍
年度培训调查时，针对各层级的重点方向是什么？
年度培训需求收集的常用方法和利弊分析
年度预算分配的参考原则
年度培训需求分析的重点项目是哪些？
年度培训计划实施中的常见难点和应对策略
年度培训需求参考表单
成功案例分享
5. 专业系统的培训体系框架及内容
基于应急需求的初级培训体系
基于培训课程的培训体系
基于综合能力提升的培训体系（基于员工能力提升的学习路径图）
综合能力包含哪些方面？
为什么要针对目标层级的员工搭建系统的技能培养体系？
目标层级员工完整技能培养体系的建立流程
目标层级员工综合能力的需求调查方法
提炼目标层级员工的技能、知识点？
明确课程内容、目标与目标员工能力需求的匹配性
设计能力提升的学习成长路径图
推进实施中常见的困难点及化解对策
答疑及成功案例分享
基于任职资格的培训体系（任职资格：由华为创造的比能力素质模型更具可操作性的能力评估体系）
什么是任职资格？
它与能力素质模型的区别,为什么在国内培训届现在这么火？
基于任职资格的人力资源培训体系之屋
任职资格标准、员工能力管理、课程体系三者之间的关系
任职资格标准建立的简要介绍
任职资格体系建立的流程
任职资格标准包含哪些内容？
任职资格标准梳理的流程及关键点
员工能力评估流程简介
成功的企业任职资格标准的样本展示
6.内训师团队搭建流程、关键点及培养思路
内训师团队搭建的流程及关键点
如何甄选内部讲师？
明确内部课题
培训思路
如何评估合格者
后期管理的思考
内训师团队搭建的关键点梳理
内训师团队建立初期如何明确并争取高、中层管理者的支持？
针对内训师受尊氛围的造势思路和方法
如何吸引员工个人的意愿？
培养过程中常见的困难点及对策
内训师团队管理及激励方法分享
如何让授证的讲师配合授课计划？
内部讲师保持合作意愿的密决分享
有哪些激励讲师的方法和思路？
如何促进授证讲师不断自我能力的提升
答疑及成功案例分享

讲师 Trainer

裴老师
　 高级顾问，《生产一线主管训练营》金牌讲师，培训师指导专家，职业技能训练师。曾任职长安福特马自达、旺旺食品和西门子数控（南京）有限公司，拥有8年的生产计划及生产管理经验、6年以上培训管理经验。在从事培训管理及企业内部培训师、辅导师期间，全面负责企业内部生产、质量部门系统性培训的开发、实施及相关跟踪。对制造型企业培训有很深的认识及独到的见解，致力于传递实用、易学、易操作的课程，与企业共同进步。课程结合理论与实际、注重实践、互动性强、内容详实、条理清晰、采用互动式双向交流促使学员在课堂中积极思考、激发学员自主学习的兴趣，运用实用的技巧让学员获得相关知识及技能，课程深受企业员工喜爱。
专长领域
　 专注于培训管理和一线主管能力的培养，课程包括《TTT内部培训师的培养》《培训需求分析》《OJT在岗培训实用技术》《生产一线主管训练营》《时间管理》等，其中自创的OJT岗位操作培训讲师手册深受客户好评。
授课风格
亲切自然，有很强的亲和力；课程简单易懂，深入浅出，且能够结合学员的专业能力状况，以调动学员积极性。另外在企业需要并配合的情况下，可提供以下额外增值服务：课前可提供企业内训学员的需求分析，更好了解学员的实际需求，以便定制更贴近企业和学员的课程内容。课后可提供重点学员的后续实施跟踪和阶段性辅导，让培训真正实效。
服务企业
　 中船三井、威意特、江森鹤华、快速电梯、国风药业、宇通客车、青岛啤酒、莱姆电子、杜邦农化、南京汉佰纺织、百事可乐、爱立信、西门子电力、LG乐金、LG化学、长安福特马自达发动机、上海大众动力总成、德尔格医疗器械、徐州罗特艾德、敏实集团、沃尔沃建筑设备、代傲电子、广东发展银行、南京工会职业管理中心、福特研发中心、国珍松花粉、哈曼贝克汽车电子、麦太保电动工具、利华科技、华亚化纤、弓箭玻璃器皿、三花汽车控制系统、爱德奇电讯设备等。
企业反馈
　 内容丰富、实用性强；课程紧凑、思路清晰；有针对性，适用性强；小组对抗的方式很好，寓教于乐，容易掌握。
——中国石油化工股份有限公司
　 专业性强，有深度；主题明确，互动性好；学员的实践机会多，应该成长的快。做模拟练习时，能够点评每一位学员的优缺点，受益颇多。
——东冠纸业有限公司
　 通过这次培训，使我明白了管理者的素质要求以及承担的角色，熟悉了作为一个管理人员应具备的条件，和员工没有了以前的隔阂，提高了沟通和工作的效率。
——宇通客车有限公司