【课程背景】
为什么要培训执行力？因为执行不力。执行不力的原因是什么？我们说执行不力的原因其实很多，而且环环相扣。如果只是喊喊口号，说一些大道理是肯定不会有良好效果的。同时如果只从一个角度来改变，很可能没有抓住要害。本课程从执行力系统出发，逐级从人员心智心态入手，到改变员工-管理层的行为模式，最终在更大的维度上提现执行力效果。

【课程目标】
从个人到团队管理，再到跨部门协作的全面能力梳理
使全团队充分认识到执行力对公司实现业绩目标的重要性
明确公司面临的执行力问题和挑战，并达成共识
对面临着的主要问题和挑战探讨突破途径和方法
学习运用执行力测评体系评估自我差距
树立反思自我、提升自我、提升自我执行力的态度

【培训方式】
互动讲授、案例讨论、影片教学、案例分析、情景互动

【培训特点】
综合运用多种培训方法：根据课程阶段的不同，实施最能实现该阶段内容的培训方法，重点突出教练技术；
实现知识技能转换：用训练，尤其是有标准的训练加测评工具，实现知识技能的不断锤炼，提高学员学习的热情；
实现工作场景应用：通过当场教练指导，针对学员工作中遇到的实际情况给予提升和突破，达到立竿见影的效果；
实现工作氛围打造：通过独有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激发学员改变的热情和动力，达成共同改变的共识与承诺，使培训成果在工作中真正得以显现。

【培训费用】4200元/人（包含培训费，税费，茶歇，证书）

【课程安排】
课程时长：2天
课程大纲
Day 1
模块一、开篇－课程介绍
课程目标：不是来听传统管理和执行力知识的；
是来经历当场深入探讨执行力问题并找到突破方向和方法的
课程特性：实战检验、当场剖析、教练指导、立竿见影
课程收获：对自我的新感悟、新理解，并发生行为转变
课程要求：全情投入，真诚参与，突破自我，提升能力
期望管理：沟通期望，达成共识，相互协调，保证效果
模块二、个人执行力
单元1、承担责任，主动积极
找到人生选择的自由
要我做vs.我要做
拉开刺激与行为之间的距离，找到选择的自由
3个完成转换的心理弯道
负向循环圈与正向循环圈
主动积极语言的力量
将注意力放在影响圈
为自己负责：选择决定命运
案例：打工女皇吴士宏
掌握“选择的自由”，对自己的选择负责
案例：苹果能为员工承诺什么
单元2、明确目标，以终为始
自我目标感认知
案例：关于人的一生
谁来做自己生命的领导者？
练习：三个场景描绘自己的目标
自我目标从职业规划开始
职业锚点
爱一行干一行Vs.干一行爱一行
我要做Vs.要我做
案例：从麦肯锡面试问题看企业的责任
从目标到结果
see-do-get：目标管理模型
如何设定目标：目标的SMART原则
两大关于改变的内心假设
案例：把目标写在石头上
单元3、分清主次，要事第一
忙要忙得有意义
忙/盲/茫人的告白
帕累托原则
效率vs.效果
分清主次
如何区分什么是要事
时间管理矩阵：有效地活在第二象限
最优时间安排的4个问题
现场检验：经理下午的四件事
要事第一时间管理法
德鲁克时间管理四步法
艾维·李的六要事效率法
土豆、青蛙、番茄法
模块三、团队执行力
团队执行模型
团队执行力的五大要素
案例分享：贝格集团OD案例
单元1、目标能力
目标是管理的基础和开端
不愿意制定目标的原因
目标制定过程中常见的问题
案例：营销团队的考核问题
目标制定的基本要领
目标制定的SMART原则
讨论：领导的目标总调整我要怎么做？
德鲁克论自我控制
从要我做到我要做的自我控制方法
案例：某著名公司的KPI考核表（升级版）
活动检验：无人战鹰计划
单元2、结果能力
工作的结果需要领导付出额外的努力
案例：做砸了招标会的小姚
目标-过程监控-结果
活动检验：领导者说到做到
找到多种方案
案例：PVG公司的营销思路
聚焦策略，勇于取舍
突破障碍的能力
我能 Vs. 我只能
案例：创业小白的融资经历与目标
Day 2
模块三、团队执行力（续）
单元3、流程能力
提高效率的流程设计
案例：从最难规范的中餐说起
流程设计必问的六个问题
联想的流程三步法
达到结果的流程设计
流程再造的思路：客户+价值
案例：海底捞的流程设计
发现问题背后的问题
丰田五问法
练习：行政部面临的订餐问题分析与解决
案例：都是员工的责任心问题
单元4、激发能力
打破激励困局
关于物质激励的核心三问
德鲁克：用领导志愿者的思路管理员工
树立目标，排除障碍
案例：要离职的小黄
测评：14项管理氛围
单元5、打造能力
张瑞敏：管理者承担的责任
针对性辅导
认知你的下属：下属的四种类型
如何辅导四种下属
活动检验：师父带徒弟能力测评
教练式辅导
教练与传统管理者的区别
教练的角色
教练背后的底层假设
模块四、跨部门执行力
跨部门协作的三个层次
旁观-自我-双赢
自我成长与职业发展
双赢思维，大局观
我们的共同目标
谁应该承担起责任
不同的选择带来不同的结果
领导者的责任
换位思考
跨部门协作中的八大现象剖析
如何建立信任
信任账户
常见问题解析
事不关己
哪怕增加麻烦也要有对证
我行我素
找对方领导才能做点事
跨部门沟通主要就是谈判问题……
模块五、总结与提升
庆祝我们的收获
巅峰执行力的总结
要带走的精华
要行动的要领

【讲师介绍】
谈老师——实战领导力专家、高管教练
★中国管理科学研究院学术委员
★14所高校管理研修班特聘讲师
★北京彼得·德鲁克管理学院认证讲师
★美国HPO管理咨询公司客座讲师
★宾夕法尼亚大学认证绩效改进咨询师
★国际教练联合会（ICF）认证教练
★新浪无线产品总监
职业履历
专注于领导力领域的咨询、测评及教练工作；
丰富的培训经验：先后服务于美国HPO、北京彼得·德鲁克管理学院、清华总裁研修班等多家知名培训机构，培训内容包括教练式领导力系列、执行力系列、管理技能系列，以及问题解决工作坊系列等；
丰富的职场经验：13年管理经验，曾在王府井集团、联想集团、新浪集团等知名公司担任管理职务；在新浪服务6年后，以产品总监的身份开始了自己的讲师生涯；
丰富的教练经验：深度研究埃里克森教练体系、NLP教练体系，及坤烨绩效教练体系，开发了适合国内文化特色的教练流程；独立担当了恒天财富为期三个月的团队长一对一教练辅导，参加教练辅导的团队业绩增长了76％！
授课风格

综合运用多种培训方法：根据课程阶段的不同，设施最能实现该阶段内容的培训方法，重点突出教练技术；
实现知识技能转换：用训练，尤其是有标准的训练加测评工具，实现知识技能的不断锤炼，提高学员学习的热情；
实现工作场景应用：通过当场教练指导，针对学员工作中遇到的实际情况给予提升和突破，达到立竿见影的效果；
实现工作氛围打造：通过独有的“共识”环节，激发学员改变的热情和动力，达成共同改变的共识与承诺，使培训成果在工作中真正得以显现。