理论+实战/系统化+市场化/现场签约+立体推广
　　
【课程背景】
　　目前中国的教育培训市场，可以称之为“朝阳产业”多金职业，教育领域将再次掀起一波革命浪潮，互联网时代的商业化培训师，教育培训市场越来越好，每年以30%的速度增长； 市场逐渐变得越来越成熟、客户越来越专业。但大多数人并不知道，培训讲师正在以3倍的速度增长，培训师的增长速度远远超过市场，培训师将直面严峻的"就业"压力。
　　本课程为期6天5夜，是全封闭的“执业级”国际培训，内容涵盖国际培训行业最新研究成果，操作性极强。本课程所有内容均基于新时期培训行业的新形势和新要求，专为新时期培训师的素质和能力全方位提升而开发。目标为打造货真价实的移动互联时代的职场新贵和行业翘楚，帮助学员自主成长为物质和精神领域的双重贵族。
　　多数培训师能讲十几门课程，却不知道自己到底最适合讲什么；很多培训师的课程讲的非常好，却没有人知道；部分培训师的课程量非常大，课酬却一直提不上去。“酒香不怕巷子深”的时代早已过去，“矿在深山没人挖”已成普遍。
　　秉承集全球智慧助力中国培训师职业成长的宗旨，通过对近万名培训师的职业发展研究，强强联合美国ACI国际认证协会特别定制了一套切实可行的课程体系，保证中国培训师的课程输出质量，让中国培训师在世界更受尊重！
　　
【专业、系统、落地的内容设计】
　　“人课合一”精准定位　　　　　　　　　培训师职业生涯不走弯路
　　“会好精绝化”　　　　　　　　　　　　培训师授课技巧不走歪路
　　10项核心价值收获、10大标准落地工具　　培训师课程开发不走笨路
　　培训师授课利器　　　　　　　　　　　　PPT快速提升
　　培训师专业发声技巧　　　　　　　　　　终身受益
　　培训师形象打造　　　　　　　　　　　　靓出风格
　　
【360度全方位收益】
　　掌握课程开发与设计的的80组关键技巧，达成10项核心价值收获，落地10大标准工具
　　收获01：能够比以往任何时候都更加犀利、更加准确的识别培训需求
　　收获02：完全颠覆以往拖泥带水的培训设计思路，直指问题核心，引爆解决方案
　　收获03：掌课程标题、内容、思想、方法、载体五大关键部件的开发、设计和重建技巧
　　收获04：掌握课程训练推进模型与讲解模型设计的核心秘诀
　　收获05：掌握有效微型课程设计与开发技巧，课程开发与平时工作完美配合
　　收获06：掌握快速打造务实性、操作性极强的标准版课程十大手册
　　收获07：掌握20个傻瓜式课程开发与设计工具，让课程开发无比轻松
　　收获08：掌握快速PPT课件开发技巧，只占用极少甚至不占用工作时间开发出课程
　　收获09：开发的课程能与企业情况紧密结合，培训能出工具指引实际工作，能出绩效
　　收获10：着力开发“培训智能”,即对培训师的思维力,理解力,分析力、记忆力及大局观等的训练，通过剥洋葱、层分法、鱼骨图、思维导图工具的使用，使对培训技巧的运用能力大大增强，使您成为拥有个人魅力的培训师和传播者
落地化10大工具手册
1)操班手册
2)配置手册
3)学员手册
4)演示手册
5)讲师手册
6)案例手册
7)练习手册
8)资源手册
9)课程题库
10)评估手册

【证书鉴定与发放】
　　培训结束后，学员将参加书面及操作考试，考试结果将递送至美国认证协会考试鉴定中心。所有科目经鉴定合格后，颁发美国认证协会《注册国际职业培训师》职业资格证书。
　　
【考试取证】
　　通过笔试及现场视频模拟考评者，由美国认证协会ACI颁发《注册国际培训师》资格证书。

课程对象
1、企业中层以上各级管理人员；
2、企业培训负责人及专、兼职培训管理人员；
3、从事企业培训或社会培训工作的职业培训师；
4、从事培训相关工作希望转型或深造的人士；
5、热爱培训事业，希望在该领域获得长期发展的人士；
6、需要更多授课平台的培训师；
7、想了解如何具备实施微咨询项目能力的培训师；
8、想知道如何提升自己课酬的职业培训师。
注：以上情形满足其一即可报名，为保证培训和学员的质量，填写报名表并提交后，由专家讲师团及美国认证协会专责人员进行资质审核，审核合格得到通知后方可交费及参加培训。

课程大纲
差异化定位：《“人课合一”职业培训师差异化定位》
具体内容：
Part1 内容为核心——打造人课合一的差异化竞争品牌
人课合一：人=课　 课=人
甲方眼中的培训师分类
人课合一的具体表现：做出来？学出来？活出来？
做到人课合一的讲师发展三阶段
现场讲师“人课合一”定位诊断与咨询
Part2 服务为方法——近距离了解市场游戏规则（顾客&客户）
培训师如何拓展市场？
谁是你的顾客？谁是你的客户？
培训师如何洞察企业培训需求
培训师如何和培训机构保持良好关系研讨：企业的需求是什么？
研讨：互联网+时代，企业发生了哪些转变？对培训有哪些影响？
培训师跟培训机构合作遇到的最主要的问题？
培训机构最反感讲师合作中的问题？
干货模型大放送：培训示量化考核自己的KPI
Part3 发展为趋势——从培训走向微咨询
培训师如何持续学习及更新自己的内容
培训师的职业生涯规划如何制定？同砺人课合一2332模型（2年入行-3年发展-3年升级-2年定位）
什么是微咨询？
同砺微咨询案例分析
现场讲师微咨询能力诊断及合作计划
专业能力提升《培训师的进阶培训--职业培训师授课技巧提升》
具体内容：
Part1培训师的工具箱
模块一、培训师的理论工具
权威的树立理论
成人学习理论
神经语言程式理论（NLP）
潜意识理论
体验式培训理论
模块二、培训师的方法工具
沙盘模拟
教练技术（coaching）
角色扮演与情景模拟
头脑风暴
游戏法
个案研究
观点与视角对比
争论
演示
讨论
操练
矩阵分析
提问和回答
讲故事
小组学习seminar 与 workshop
Part2培训师的授课技巧
模块三、培训师的课前技能
培训需求分析
课前状况调查
课程开发
资料的收集与整理
培训单元与教案设计
培训师助理的选拨和培训
培训工具的选择、准备与使用
场地安排和活动道具
课堂音乐的选择与使用
上场之前的状态调节
模块四、培训师的课堂技能
1.开场技巧
开场的技巧
赢的学员信任的技巧
2.控场技巧
有效讲授的技巧
掌控课堂的技巧
培训内容的回顾与总结
应对偶然问题与突发场面
互动式的信息反馈
提问技巧
解答技巧
培训氛围的维护
操作小组活动
巧用幽默
培训师的感染力
陈述技巧
激励技巧
细节观察的技巧
3.收场技巧
结尾的技巧
分享的技巧
呼吁的技巧
模块五、培训师的课后技能
培训评估的层次
培训评估的方法
培训师的自我评估
模块六、培训师的不断自我修炼
语速训练
嗓子演练
发声训练
手势、眼神及站立演练
心态调整
幽默感培养
自我提升
Part3 进阶：“会好精绝化”五境成功
模块七、培训师经验与教训
常见的错误
“死穴”
赢得学员满意的诀窍
如何讲好一个故事
如何说服学员行动
如何做开头和结尾
如何处置另类的学员
培训师的自我反省
专业能力提升《培训师的进阶培训--课程开发与设计》
具体内容：
Part1核心揭秘
模块一、大势所趋：理智工程，知识管理
课程体系构建
一课多训模式
标准开发流程
模块二、设计标准：立足讲授，面向效果
讲清楚
听明白
记得住
做的到
模块三、核心宗旨：让一切课程更精彩
理论得尊重
内容要有用
氛围有快乐
模块四、课程开发五步曲
完全占有：资料系统整合
需求调研：了解待改问题
问题分析：确定培训主题
制定对策：课程P.G匹配
课程设计：设计标准课程
Part2开发管控
模块一、课程开发四大模式
内容导向
问题导向
胜任导向
任务导向
模块二、课程需求调研四法
问卷调查法
经验判断法
胜任能力分析法
绩效分析法
模块三、课程开发的六大基本工具
工具一：原因型鱼骨图定主题
工具二：课前访谈提纲搜资源
工具三：层分法定出大方向
工具四：对策型鱼骨图制对策
工具五：调查问卷确保针对性
工具六：思维导图呈现课程大纲
Part3目标设计
模块一、课程目的设计：理性撰写
模块二、课程宗旨设计：感性撰写
模块三、课程目标设计
每一P.G一目标
每一课程一目的
模块四、课程题目设计
形式美
价值感
吸引力
★现场成果：《标准课程操班手册》
Part4内容设计
模块一、顺进程大纲
为什么
怎么做
出了什么问题
解决原则
最高标准
最高学术
模块二、E字型大纲
花田式
PRM模型
现场成果：《标准课程学员手册》
模块三、核心内容设计
课程标题重建：主题、话题、问题
课程纲要开发：完全占有
课程小节挖掘：P.G切割术
Part5形式设计
模块一、五线谱设计
时间线设计
内容线设计
活动线设计
演示线设计
氛围线设计
★成果：《标准课程行为配置手册》
模块二、案例设计
案例搜集标准
案例筛选标准
案例重建标准
案例撰写标准
★成果：《标准课程案例手册》
模块三、活动设计
研讨类活动设计
操作类活动设计
角色扮演类设计
游戏类活动设计
★成果：《标准课程练习手册》
模块四、闪光点设计
物质闪光点设计
精神闪光点设计
氛围闪光点设计
励志闪光点设计
Part6 P.G设计
模块一、开场设计
一找
二问
三破
模块二、铺垫设计
树威
化触
共识
模块三、P.G讲解模型设计
暗示炒作
精细讲解
证明功效
课程收关
模块四、过渡设计
提问
回顾
反馈
总结
模块五、收尾设计
感恩
回顾
呼吁
口号
Part7载体设计
模块一、PPT课件设计
四化：概念化、图形化、层次化、动态化
外置：主、暗外置
平衡：文字、图形、动态、色彩
醒目：大、少、粗、反
模块二、板书呈现设计
主辅线
明暗线
资源线
模块三、学员手册呈现设计
内容
问题
模块四、一课四训设计
预训
正训
自训
复训
★现场成果：《标准PPT课件》
Part8课程回顾
小组代表课程呈现与点评
课程总回顾

课程主讲
　　陈改霞（Crystal Chen）
　　培训行业经验十四年从业经验
　　人课合一理念的提出者
　　知名讲师、顾问王牌经纪人
　　擅长发现企业高管的核心优势
　　孵化高管转型培训师
　　并提供包装推广和服务平台
　　从一线做起，具有大客户销售、讲师培养、公司运营综合实战经验，培训咨询业忠实爱好者，把“智 库服务”作为终生追求追求，服务过的五百强及知名企业包括中海油、宝钢、外高桥造船、上海国拍、上海银行、浦发银行、可口可乐、报喜鸟、森马服饰、老庙黄金、杭州联华华商、C&A、好孩子集团等；领先业内提出“人课合一”的理念，领先行业提出“微咨询”服务模式，成功培养多名实战高管转型实战培训师，在业内具有极高的知名度和口碑；在职业发展的道路上，不断探索培训的本质，积极思考培训给企业及个人的价值，在行业内的专业资质有《国家培训师》、《C&G国际职业培训师》、《心理咨询师》、《经济师》。
　　林樾博士
　　211大学教授
　　传播学硕士研究生导师
　　南京师范大学新闻与传播学院系主任
　　中国广告协会学术委员会委员
　　江苏省青年研究会理事
　　江苏电视台新闻中心特约评论员
　　谦和、学识渊博、幽默智慧、论点新颖、适用有效
　　背景介绍：
　　林樾留学美国归来，带来了美国传播界的最新成果，翻译、著述3部“公共演讲”学术著作，奠定了国内“公共演讲”的开拓者、创新者的杰出地位。
　　2004年，以社会心理学专家身份，参与江苏电视台新闻综合频道（江苏卫视）大型情感类节目《超级调解》、《人间》制作，体现了一名传播学者的社会责任感。
　　目前，担任江苏广电集团新闻中心特约评论员，参与栏目包括：江苏卫视《人间》、城市频道《新闻夜宴》、公共新闻频道《有一说一》、南京电视台《亮见》、东方卫视《东方直播室》、齐鲁电视台《开讲天下》、江苏教育频道《现在开讲》、《开放大学• 早读时间》等。
　　2000年来，承担多项国家级、部委级课题：主持了江苏省哲学社会科学“十五”规划课题“中国流动人口适应性研究”；主持“企业品牌与可持续发展”、“大学生职业素养培养模式”等研究工作；参加其他课题10余项。其中，2001年7月，参与农业部软科学委员会《农村热点问题乡镇长访谈》课题（课题编号1025），同年12月，圆满结题。2001年9月，主持江苏省哲学社会科学研究“十五”规划基金项目《乡村中的异乡人：华 西外来群落的社会学研究》（批准号G3-020），2003年顺利结项。2006年，参与国家社科基金项目《广告文化与经济发展研究》。
　　近年来，主持参与了多家上市公司的企业管理咨询、CIS整体策划工程和产品区域推广工作。服务品牌包括：南京交通局、舜天船舶、尚德电力、江西东风药业、浙江医药集团、浙江医药药材、浙江英特医药、以及海尔、上菱、威力、格兰仕、东洋之花、通化东宝、双歧天宝等。
　　自1998年起，以专题培训讲师的身份，对300多家企事业单位、公司进行了专题培训。
　　范一智老师
　　高级TTT培训导师
　　中国名师学院副院长
　　上海培训师联谊会理事
　　国际职业培训师协会副会长
　　国际、国家高级注册职业培训师
　　国际、国家高级人力资源管理师
　　TTT专业中国十大培训师
　　中国十佳TTT培训师
　　第四届中国十大培训师
　　企业教育专业PTT十佳
　　全国20强优秀培训师
　　华人500强培训师
　　背景介绍：
　　曾任国内多家知名企业商学院院长与顾问，范一智老师从最底层的销售代表开始,历经金融、IT、大型生产、管理咨询等多行业整合学习,专研TTT以及企业培训师队伍建设，拥有1600场TTT授课经验，可落地化1740组标准培训技巧，擅长TTT/PTT培训师授课技巧培训、课程设计与开发，课程轻松、实战、落地，融合演绎、点评、视频、分享、圆桌等，给学员带来深刻、持久的变化。