课程背景:
作为企业最基层的管理员,班组长是企业财富创造的直接推动者。班组长的工作动力,对于企业的不断向前发展起着举足轻重的作用.班组长是员工的直接领导者,是企业上层与员工沟通的桥梁。 班组长工作能力的高低,工作方法的科学与否,工作技巧的适当与否,与现场的正常运作息息相关。
当部分80后一代新型员工涌入企业班组，80年代新型员工以自我为中心、崇尚自由新思维和新观念；又具有可塑性强、学习能力强、自信和创新这些特质，班组长们如何应对80后员工正在挑战传统管理模式的现实？本课程将给予全部解决方案。

课程目标:
1.使企业的班(组)干部深入浅出地把握必要的管理常识；
2.使学员准确深刻地把握80后班组员工的特点与之相对应的管理方法；
3.紧密地结合现场工作的实际使他们在学习中掌握更多的工作技巧；
4.同时适用于不同文化层次,不同工作资历,不同产品行业的班(组)干部学习与参考。

课程特色:
讲师系十几年在著名日资企业从基层主管一直摸爬滚打到制造系统高层，对基层班组长人员的管理有着极其丰富的经验，讲师在多年实践中提练出班组长在日常管理及职业通道方面经常会遇到的十九个问题，本课程的中心主旨也是围绕此十九个问题一一展开：
01.　怎样实现从员工到班长的跨越?　
02.班组长的真实身份(我是领导吗)?
03.企业班组长有哪几种不称职表现?
04.班(组)长的四大惯性病；　
05.班(组)长四大惯性病的起因；
06.班(组)长四大惯性病的处方；
07.班组长的工作重心探讨；
08.企业到底需要什么样的班组长；
09.工前会议失败的三种模式与成功的八大技巧；
10. 班长怎样看待升职和同级的竞争;
11. 班长和员工谈判的五大要点；
12. 员工为什么会犯错；
13. 员工为什么会离开；
14. 员工为什么不和你接近；
15. 怎样管理好你的员工；
16. 怎样让员工忠诚；
17. 如何教育员工改变对待问题的态度；
18. 效率与能力的区别

课程大纲：
第一部份: 管理基础理论篇(提高认识)
管理的定义与彼得杜拉克的观点
(管理学循环理论与核心)
企业管理的三大任务
企业管理的两种含义和一个方面
老师观点阐术:管理就是借力
(中国武术与管理解招)
领导的三大标志
(班长到底怎样称呼更为贴切)
管理员与领导的联系与区别
(男上司如何管理异性下属的说长道短?)　
(男下属如何管理异性上司的偏激傲慢?)
基层领导的五大作用与三种类型。

第二部份: 思想观念革新篇(统一思想)
什么是团队与团队学习
团队建设的两种失败模式 / (讨论:为什么需要发扬团队精神?)
班组80后的团队训练
班组80后员工的团队学习
怎样才能使自己永远不会失业
学做管理到底需要先学什么? / (做人的原则与做管理员的原则)
凡做大事者必须先从小事做起 / (正所谓一屋子不扫何以扫天下?)
班(组)长的三种不同来历 / (优秀员工如何放飞自己的班长梦)
班(组)长最令人头痛的四大工作缺陷
班(组)长四大工作缺陷的起因
班(组)长四大工作缺陷的处方
12、（80后）、不同职能班(组)长的工作重心/(论文共享:班组长工作重心探讨.)
一个基层管理员经常想不通的问题 / (为什么别人的问题变成了自己的责任?)
彼得定律与升迁的关键因素 / (能否升职到底凭什么?机会就在你的手上?)
企业最需要什么样的基层管理员 / (悟性?洞察力?执行力?提升力?)

第三部份: 基层领导艺术篇(群伦之道)
如何实现有效的员工教育
员工素质低不是你的责任,不能提高员工的素质是你的责任
员工为什么会犯错? /---员工为什么会流失?
员工为什么不愿意和管理员接近?
班组80后员工工作指导五步骤
80后班组管理者的自我提升

人性化管理三/五理论在工作实践中的应用
经典案例 1.晚班员工打瞌睡为什么不用批评? / 2.如何让员工参与管理?
沟通的黄金与白金定律在管理中的活用
---班组80后员工的人际沟通技巧
---怎样才能让你的员工忠诚?/---工前会议失败的三种模式与成功的八大技巧;
---掌握和员工谈判的5个要点。
改善提案书的写作技巧

第四部份:现场业务篇(超越自我)
现场管理的定义(广义与狭义)
现场管理的三大核心与五个方面
现场管理工作的三大基石
现场管理的七大浪费
五、5S的内容与起源
六、5S管理活动推行的效用
七、5S管理活动推行的要点
(讨论: 什么是原汁原味的5S内涵)
八、目视管理的定义与目的
九、目视管理的三大组成系统

专家介绍：陈老师
曾在全球最大的线圈制造商胜美达(SUMIDA)、日本卡西欧电子(CASIO)任职达13年，历任生产主管、品质主管，生产经理、制造总经理等；曾师从小川一也（日本能率协会管理中心专家， 日本WF&IE研究第一人，日本制造业研究的国宝级人物）专门研习标准工时与动作研究曾先后多次被派往日本和新加坡进修及培训（丰田JIT生产方式，对PS有系统及深入研究和实践），陈老师尤其擅长现场一体化管理(计划,成本,纳期,质量,技术，人员)。
主讲课程有:《生产现场危机预防与控制技术》、《如何构建标准化的劳动定额管理系统》《多技能员工培养体系》、《多批少量生产方式实务》、《微利时代的精细化现场管理》、《全能型车间主任实战技能训练》等，主要出版物《反省中国式工厂管理》、《挑战80后管理》等。
陈老师曾为联想、松下空调、格力电器、通用电气、艾默生、华为技术、飞利蒲医疗系统、霍尼韦尔、ABB、柯尼卡美能达、奥林巴斯、富士-施乐、友达光电、东方通信、裕元制造集团、李锦记、曼秀雷敦、科勒洁具、步步高、西安杨森、亚伦国际集团、一汽丰田、东风汽车、福田汽车、江铃汽车、延锋伟世通、秦山核电、创维、雅马哈、锦湖轮胎、广东溢达、镇泰玩具等近千家客户提供过培训或咨询服务，至今有近万以上人次接受其专业课程训练。十几年知名日本企业的制造管理实战经验,精辟的案例讲解及深刻的观点阐释，让陈老师讲堂上游刃有如。因其授课内容的实用性高，被学员们誉为所见过的最实在、最切合实际的培训师！
来自学员的评价（节选）：
◆ 陈老师的表达浅显易懂，因是从基层成长，所举例子恰当合适，实用性强。课程很好地从人性、感情等方面阐述如何做好一个管理者，同时还应该从技术层面研究做好管理工作。
◆ 在学习过程中感触最深的是所有的生产管理问题，陈老师都能给予详细解答与指导！
◆ 陈老师的工作经验非常丰富，课程内容是对我们平时工作非常好的汇总。
◆ 因为与目前工作相关，且内容介绍讲解很实用，老师很清楚工厂生产方面的状况和实际，有丰富的管理经验。
◆ 陈老师的培训是灵活、流畅、生动、快乐的学习。
◆ 陈老师非常有感染力，课程时间节奏控制非常好。
--（美资）珠海保税区光联通讯有限公司/马强
◆ 陈老师的的培训生动，具体，实用性强，为日常工作提供了很好的工作方法和工作思路。