如果管理者认不清自己的角色，不了解自己承担的责任，不善于提升自己的能力，还把自己当一个普通员工，就一定不能胜任管理岗位。
如果管理者不知道如何培养和辅导下属：
就可能执行力差，非但不能发挥管理者的能动性，反而会成为公司的障碍；
只管自己的事情，两耳不闻下属的成长，部门就可能会一盘散沙，只忙他一个人；
还是靠自己包打天下，那浑身是铁，能打几根钉？最后可能孤家寡人，众叛亲离，只好惨淡出局。
培训目标：
帮助学员分析公司和个人的关系，明确管理者的定位和角色，树立积极的工作态度和作风，培养职业化的工作观念；
通过对辅导下属的研讨，学习帮助下属树立个人目标，学习激励下属，培养下属的方法。
培训大纲：
第一步：明确定位、认清角色
管理者首先要树立明确的工作观，端正和公司的关系，才能最终和公司实现双赢。更要认清管理工作和专业工作的区别，找到管理者真正应该做的事情。进而在管理者角色的指引下，避免“老好人”、“自然人”、“官员”等角色陷阱，减少工作中的困惑。
1、看待职业：树立职业化的工作观
2、看待管理：管理者的眼光看管理
3、认清角色：管理者的四大角色
第二步：领导与激励
帮助学员认识到领导和激励下属的核心要素，学习有效授权和分派工作的方法，并积极有效地推动下属，提升作为管理者的执行力。
1、情景领导
领导的个人才能
发展个人才能
“情景领导”理论
授权：对骨干员工充分授权
授权与工作委派的区别，授权不授责
授权的步骤和注意要点
激发和培养下属的潜力
激励下属的重要性
动机理论
激励的基本原理
激励的方法、方式和技巧
如何表扬、关心下属
第三步：“教练”下属
过去那种只重视重大决策和企业资源配置，只关心如何充分利用员工的才能来实现企业盈利目标的这种管理模式已经越来越不适应今天的需求。今天的企业领导必须更加注重员工的才能的培养，并与员工建立起密切的关系，一个卓越的领导人需要回答这样的问题：“怎样才能帮助员工成为一个更有价值的个体，同时如何使我们大家拥有更大的价值”。而这个问题，正是在这一章节让学员亲身体验和演练中不断理解和实践。
1、管理者“教练”角色
2、管理者的 “教练”模式之一：文化与制度
3、管理者的 “教练”模式之二：培训
4、管理者的 “教练”模式之三：辅导
5、管理者的“教练”模式之四：劝导
主讲专家：
叶敬秋老师介绍 Simon Ye
TOP-TTT国际职业认证课程班导师
MBA课程班特聘教授
AACTP培训规划师、国际认证讲师
2002年开始从事培训行业
总培训课时约4000课时，培训学员约达15000人次
个人简介：擅长实战管理技能、团队建设和讲师训练课程的开发和讲授，对人力资源管理、企业文化建设、企业培训体系的构建等有独到的见解和丰富的实战经验。
精通培训需求调查工作，擅于分析受访者的能力素质，擅于运用结构化的访谈问题，通过关键事件访谈了解受访者培训需求。以及各种工具表格使得需求挖掘非常精准。
职业履历：
曾任职全国渠道经理、销售经理、培训经理
具有丰富管理和培训经验
七年以上培训行业经验，先后接受THE AMERICAN ASSOCIATION FOR THE CERTIFICATION OF TRAINING PROGRAM等著名机构的系统专业训练
ERICKSON COLLEGE INTERNATIONAL 团队教练国际课程认证
清华大学高级培训师课程班认证
部分服务客户：
项目服务经验（部分）：
文化讲师培养及推动班组文化落地生根课程开发项目
核心课程开发与内部讲师培养项目
年度培训需求调研和年度培训计划制定项目
中高层管理人员“群鹰成长计划”系列培训项目
中层管理人员“飞鹰之旅”训练营需求调研及培养项目
国际职业培训师认证课程项目
企业内训师选拔和技能强化训练项目（金种子项目、紫荆花项目……）
课程服务经验（部分）：
中国移动南方基地、广东移动、广州移动、茂名移动、汕头移动、广东电信、哈尔滨电信、广东邮政、河北联通、湖南邵阳联通、安徽池州移动、河南新乡移动、河南南阳移动、四川攀枝花移动、广东南海供电局、湖北咸宁供电局、江西安福供电局、粤电集团、河南大唐华豫电厂、广东南海绿电再生能源有限公司、侨鑫集团、新世界地产、保利地产、方圆地产、沿海集团、富力地产、晋合置业、广电物业、百花物业、华润涂料、中建三局、中冶南方、浩和建筑、人和商业控股有限公司、上海新城地产、远大住宅、中原地产、武汉卓尔、民生银行、东莞银行、中国银行、中国农业银行、中信银行、广东天河农商行、TCL、东芝、东方通信、东莞华宏眼镜、珠海联思电子、武汉电信器件、湖北长机科技、岱嘉电器、科锐电器、华兴玻璃、隽思印刷、武钢集团、中交四航局、中建三局、中冶重工、三一重工、佳杰科技、徐工集团、日立电梯、东风本田、广州优尼、天枝集团、宜化集团、广州地铁、宁波华茂集团、卡丹路服饰、优美内衣、七匹狼、361 、中国石油、中牧股份、中粮集团、广药集团、杭州雅莹服饰等。
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