工作效益加速器™-从时间管理到效益管理
课程安排:2022-9-28 至 2022-9-29 北京

其它排期:

授课讲师:专家

课程价格:4500

培训对象:所有知识工作者、白领员工、骨干员工、储备干部等致力于提升工作效益的个人

报名热线:400-801-3929

请填写您的报名信息

您的称呼

报名企业

您的电话

< 返回继续选课

课程背景:

人生最宝贵的两项资产,一项是头脑,一项是时间。如何看待时间,并高效的规划和利用时间将会决定你事业和生活的成败。

在瞬息万变的VUCA时代,如何透过层层迷雾,找到未来方向,在有限的时间资源下,通过对日常事务的合理规划,实现个人和企业价值的最大化?

面对员工不断追求自我价值实现,管理者如何明确员工对工作任务与其个人价值追求的关联性,通过合理的工作任务匹配,本着双赢的原则,实现个人及组织效益最大化?

多数情况下,在企业遇到以下现象的2条以上时,我们推荐本课程:

感觉时间不够,经常心有余而力不足

面对加不尽的班,感觉无法享受生活

每天茫茫碌碌,总感觉这不是我想要的日子

疲于应付各种突发事件,被外力所推动,感觉不到自己的存在

员工不懂得合理安排任务的先后顺序,经常顾此失彼

员工工作效率低下,士气低落,经常完不成工作任务目标

工作任务分配时,常常面临推三阻四,最后不得不强行分配

员工接收任务后,执行过程中拖拖拉拉,最终管理者不得不反复催促

课程收益:

通过测评和实际演练,使学员找到自己的效益是如何丢失的

通过掌握制定个性化的工作任务规划表,将自己日常的工作与长期目标关联

帮助学员解决日常工作与长期目标冲突的处理方法与原则

通过应用正确的时间分配表使用方法,塑造学员良好职业心态及工作习惯的养成

促进员工从“被雇佣心态”转为“自主心态“,进而促进组织绩效提升

通过行动工具的应用,极大的减少管理工作中的任务冲突,并提升员工执行力

使员工日常行为与组织的工作重点保持一致,促进业绩改善

课程大纲:

认识一下效益

2H

一能力测试:你需要效益管理么?

二效益管理的五大障碍

三效益管理的公式

效益=心态X效能X效率

l学员个人效益管理能力实际测评

l实际案例研讨:完不成的报告

l理论讲解

l让学员认清自己目前在效益管理能力上的现有水平与差距

l让学员深刻感受到效益浪费的地方和障碍

l掌握效益管理的公式

效益管理—心态

2H

一.效益管理的基本心态:

¨真正的效益管理是自我管理

¨为了更好地管理自己,你必须愿意去改变

¨自我管理的关键在于控制你对事情的反映

l课堂讨论

l理论讲解

l视频教学:泥巴

l让学员理解很建立效益管理的基本心态

效益管理—效能

2H

一.知道自己的目标

¨目标的意义

¨确定短期目标

ü效益平衡轮的基本原则和应用

¨确定长期目标

ü三种途径

二知道企业目标的来龙去脉

三正确处理自我与企业目标的冲突的基本原则

¨既不委屈自己;也不强迫别人;基于目标的“双赢”

¨“双赢”策略的演

四确认目标

¨个人目标设立的练习

l实际案例演练

l理论讲解

l工具演练

l帮助学员认清楚自己的个人长期目标和短期目标,明白目前工作对于自己的意义

l帮助学员正确处理个人与企业的目标冲突

l制定自己的目标

时间管理—效率

6H

一:紧急与重要性分析

¨事务的轻重缓急四象限分析的标准和定义

¨轻重缓急四象限矩阵演练与企业实际环境中的应用演练和作业布置

二:事务轻重缓急的优先顺序

¨处理四类事情的四个基本原则

¨紧急重要事情冲突取舍的4个关键问题

三:80/20帕雷托法则应用

¨效益管理的80/20法则

¨工具《一天事务分配记录表》

四:常见的效率的障碍

4.1:突发事件处理

¨常见的几种突发事件

¨突发事件应对策略

4.2:根除拖延

¨拖延的借口和代价

¨拖延的应对策略

4.3:懂得拒绝

l测评:你善于分析轻重缓急

l视频教学:轻重缓急事件的时间管理原则

l实际案例分析与工具演练

l案例研讨:焦头烂额的李华

l结合自身实际情况进行工具演练,安排自己一天事务

l世界咖啡

l经验分享

l实际案例研讨

l掌握事务轻重缓急的判定标准

l使学员在企业实际工作中建立轻重缓急的时间管理原则和工作标准

l使学员掌握80/20原则在时间管理中的应用

l帮助学员掌握《一天事务分配记录表》

l使学员掌握效益管理里面突发事件的应对策略

l使学员掌握效益管理里面根除拖延的应对策略

l使学员掌握效益管理里面拒绝的应对策略

回顾总结与行动计划

0.2H

一:回顾总结

¨重要知识点回顾

¨填写行动计划表

l学员回顾和分享

l行动转化工具-《课后行动改善计划》

l通过学员的回顾总结分享帮助学员巩固所学,并清晰自己需要提升的方向

l帮助学员形成行动改善计划,辅助知识到行动的转变