课程特色
公开课内训化，打破学员（学起来冲动+想起来感动+做起来一动不动）的怪圈：课前作业+课前测评+个体诊断+组建班级+课程讲授+个体点评+综合练习+晚间辅导+课后测评+课后作业+在线辅导+互动交流+班级活动
内训课咨询化，使用ADDIET模式保证内化效果
系统性标准化：“讲师+设计师+顾问师”全方位智造，采用国际培训标准协会IBSTPI标准
实效性工具化（图例：创新课程开发工具）
课程收益
初级班（讲师班）：实现学员“上得来+站得住+走得稳+说得开+导得好”
中级班（课程设计师班）：
实现学员掌握1个模式，进行教学任务分析、教学方案设计与教学手册开发；
能基本开发10分钟微课、45分钟单节课与2天及以上大课；
能独立进行课程案例分析、设计与规范编写
高级班（内部顾问师班）：
组织内部绩效分析与改进顾问
组织内部辅导教练与行动学习项目管理专家
认证方式
初级班：培训—现场笔试—课后提交15分钟授课视频—审核—提交证收资料—发证
中级班：培训—现场笔试—课后提交45分钟单节课程课件与培训视频—审核—提交证收资料—发证
高级班：培训—现场答辩—课后提交行动项目策划方案—审核—提交证收资料—发证
【中级班课程主要内容】
[破题]：1天+1晚（练习）[编课]：1天
导言
1、情景模拟：培训部的一份授课邀请函
2、全新课程开发模型分析
一、培训界定
1、案例：需不需要培训问题？
2、培训问题界定模型
3、培训问题辨别模型
二、课题分析
1、课题分析4W1H模型
2、情境分析
? 开发环境分析
? 实施环境分析
? 应用环境分析
3、任务分析
? 程序性任务分析技术与方法讲解、演练
? 非程序性任务分析技术与方法讲解、演练
4、人员分析
? 学员风格分析
? 讲师风格分析
? 管理者与同事分析
5、分析基本方法
? 分析基本方法解析
? 分析基本方法应用与练习（工具表单、方法、方案、模型等）
6、起点-终点分析
三、课程大纲
1、课程目标描述SPO模型
2、课程目标分类
3、课程目标分层
? 不同类型目标不同层级诠释
? 演练：目标描述练习
4、课程目标排序
5、编制课程大纲
? 课程主题命名【4易】法则
? 课程主题命名5法
? 课程四级大纲诠释
? 演练：课程大纲编制
四、教学计划
1、内容设计4维模式
2、教学策略设计9E模式
? 案例：你会如何来教学？
? 教学策略设计9E模式讲析
3、教学效果设计
? 案例：你会用什么方法来教学？
? 课程效果设计卡
4、教学情感设计
五、课程开发
1、内容开发
? 内容开发3P模型讲析
2、素材开发
? 课程内容素材应如何选择？
? 课程内容素材开发流程
? 课程内容素材该如何收集？
? 课程内容素材该如何剪编？
? 课程素材应如何评价？
3、45分钟单节课程开发
? 案例：这节课该如何开发？
? 单节课开发8S模型
? 8S模型应用案例分析
4、玩转微课堂：微课开发
? 认知：微课是不是微课程？
? 区分：微课区分的几个标准。
? 制作：微课设计与开发的N种方法
? 案例：微课制作大赛精彩作品赏析
5、课程效果图谱
6、课程情感图谱
六、课程手册
1、案例：这个课程手册，有什么问题？
2、案例：当前课程手册工具的问题在哪里？
3、课程讲师手册编制
? 课件如何到讲师手册？
? 课程讲师手册编制模式
? 课程讲师手册案例分析
4、标准教案包括哪些内容？
5、演练：开发一门45分钟课程
讲师介绍:
罗绍迪
企业大学、TTT与管理才能培养专家
三角培训师训练模式发明者，MP4高效管理者模式创造者
实践行动催导师，微培训咨询资深顾问
新加坡南洋理工大学EMBA
中山大学客座讲师，复旦大学客座讲师
美国培训与发展协会（ASTD）会员，国际培训绩效与教学标准委员会（IBSTPI)成员，美国国际训练协会（AITA）认证国际职业培训师，国际职业认证标准联合会（IOCL）中国区首位授权讲师，广东培训协会注册讲师。15年民企、港资、美资等大型企业运营管理、人力资源高级管理等任职经历，9年以上培训、咨询经历，培训学员逾万人、服务企业近100家，历任著名大型上市公司人力资源总监、企业大学执行院长。
陈鹏程
企业大学、TTT与管理才能培养专家
企业大学、培训体系构建咨询师
内训师培养、课程开发顾问师
重庆大学 金融管理硕士研究生
香港亚洲商学院 工商管理硕士
国家认证 高级人力资源管理师
美国国际训练协会认证培训师
18年上市公司企业管理实战经验
具有十八年以上知名企业培训管理从业经历，曾在五家上市公司担任企业培训学院执行院长、培训总监、人力资源高级经理职务，在电信运营、金融服务、生产制造、IT信息科技等行业有丰富的培训管理经验及项目运营经验。主要擅长领域包括企业大学、内部讲师培养、课程开发、后备干部人才梯队建设、股权激励、人力资源运营管控等。 |
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