课程背景:
　　新的时代，80后90后登上历史的舞台，管理者的自信一夜之间被清零，80后90后员工自我支配、自我决定之心理，相比60、70更为明显，如何正确引导这代人之自我支配心理，导向自我管理之路，是MTP课程的目的和重要价值观。MTP课程可以帮助传统的管理者调整管理思维和观念，训练管理者核心管理技能，理解并认可尊重人性和科学方法之重要性，重新找回管理者的自信！
　　MTP（Management Training Program管理研修教程）源于二战结束时美国为日本开发的实战性管理培训课程，后来日本政府委托日本产业训练协会在民间普及。和TWI教程一起，已成为有效提高企业现场中高层管理人员管理水平的完整训练体系。MTP训练中每项内容都是可以实际操作的管理技能，这是因为企业管理人员要掌握的是以“How to do it”为主，而不是一堆不知如何运用的理论。因此MTP培训绝非泛泛而谈，而是让学员能够在TWI的基础上，实实在在地提高自己的管理技能。

MTP培训的重要性
企业外部的环境不断变化，对经营者来说，今后的展望经常难以预测。但是，为达成企业目的和目标，不断适应新的变化是永恒的课题。为对应迅速变化的商务环境，构筑高效高活力的经营组织，关键在于培养人才！MTP集60余年的成功经验，为我们提供了一个从弱势制造业群体走向世界顶峰的亚洲型卓越商务模式。

MTP培训简史
培训简史:第二次世界大战后美军进驻日本，为东京立川美空军基地管理日本人工作人员时编写出最初的MTP管理手册，后经日本产业界，学术界和政府通产省参与修订，编写出第一版MTP(1995)。以后每五年修订一次，至今已是第12版。1960-70年代中，有近90%的日本上市企业管理者接受过MTP培训，54年来共举办讲师班115次，培养了企业内讲师3800余人，超过150万人次的企业管理者接受过MTP培训。

MTP培训方法
培训方法:采取会议讨论式研修方法是MTP培训的最大特色之一。实践证明，通过参加者的管理经验和想法的交流，对研讨主题中潜藏的尊重人性基本原则取得共同认识，产生出管理者实现目标的自觉行动，是MTP研修的最大成果。同时，有讲师教材和学员教材两套主教材，目的就是为企业培养自己的核心人才。
适合长期进行MTP培训的企业:
不分行业和规模，各种企业和事业团体均可以参加各种形式的MTP培训。能够理解MTP培训中尊重人性和科学方法之里两大支柱，赞同管理者通过部属取得工作成果的理念，特别是经营者，管理者和员工，客户利益高度一致的命运共同体型企业，最合适长期坚持MTP培训，可以期待取得积极成果。
M
TP中文版第12版内容简介
2001-2008，在中国国内共有约300家著名企业的约5000名以上的管理者接受过我们举办的MTP培训。
主要特点如下:
1、作为第一套成功的内训教程，被日本的世界500强企业等采用60余年，期间改版12次，被实践证明确有实效。
2、通过对经典案例分析讨论为主的会议式培训法，清晰易懂，直插问题核心！
3、强调对所有管理问题，均应抱有“从预防角度出发＂的问题意识，去发现并着手解决问题。
4、尊重人性和科学方法两大支柱深入人心，管理手法源于现场管理TWI教程，操作性强，使管理者能够自主采取行动。
5、培训对象从中高层管理候补者至董事会成员，均能对其中内容进行长期反复研讨，直至形成企业文化。

MTP培训的重要性:
企业外部的环境不断变化，对经营者来说，今后的展望经常难以预测。但是，为达成企业目的和目标，不断适应新的变化是永恒的课题。为对应迅速变化的商务环境，构筑高效高活力的经营组织，关键在于培养人才！MTP集60余年的成功经验，为我们提供了一个从弱势制造业群体走向世界顶峰的亚洲型卓越商务模式。

精简版培训内容:
第一部 管理的基础
管理者未达到目的，要经常考虑众多不同的工作，并采取行动，第一部，主要研究对管理的共同理解和经常不变的心态。
第1单元
管理的基本概念
理解“管理”的含意，研究管理者的立场、作用和管理者应有的基本态度。
第2单元
管理人的行为
组织的所有工作均通过人来完成，管理应依据人的行为科学原则进行。
第3单元
组织的运作
组织运作的原则，是以组织中的人名的心情和感受为基础，根据需求生成。
第4单元
管理和基准
为有效达成组织目标，需要把对部属的期待事项作为“管理的基准”进行研究。
第二部 变革的管理
管理者的工作中，很多是打破现状的行动。管理者不仅要率先解决问题，也要让部下积极提高问题意识，去有效地达成组
织目标。
第5单元
解决问题的根本
研究问题意识和使工作岗位上的创造活动活泼的方法。
第6单元
工作的改善
从以下3个侧面研究管理者如何进行改善改革的实践。
·进一步讨论组织化
·改善工作构造
·改善工作方法
第三部 管理的流程
为有效达成组织目标，要通过计划、指令、控制并加以调整。
第7单元
计划
研究如何合理地制定有效达成目的之计划方法。
第8单元
命令
从分配工作和命令的方法两个方面去研究命令。
第9单元
控制
研究控制的方法和部下的自我控制。
第10单元
协调
从面谈和会议两方面去研究推动如何在事前协调。
第四部 培育与启发
部属的能力是构成组织战斗力的重要因素，管理者有必要去加以培育和启发，还必须提高组织的整体能力。
第11单元
培育的概念
研究培育部属的责任和推动方法。
第12单元
个人能力的培育
强调使新人正确起步，研究如何进行日常指导和自我。
第五部 信赖关系的形成
未建立与部下的信赖关系，从人的行为原理进行研究。
第13单元
态度与行为启发
如何启发部属友好的态度，明确需求不满产生的原因，研讨倾听对改变态度的重要性。
第14单元
与人有关问题的处理
通过事例研究如何处理人际关系问题的方法。
第15单元
沟通的确立
职场内良好信赖关系的形成，以执行工作任务时的有效沟通为前提，研讨沟通的方法。
第六部 实现良好管理
从行动方法和行动内容方面去探讨什么是能有效发挥领导能力的，管理者应有的“言行举止”，并研究如何具体执行。
第16单元
领导力
研究如何在日常管理活动中有效发挥好的领导能力，并提示好的领导形象。
第17单元
管理的展开
回顾自己平时作为管理者的管理行动，制定今后提高管理能力的行动计划，参考具体案例，在工作岗位上实施MTP内容。

周得良老师
资深生产管理专家 ；
著名日产训认证TWI和MTP实战专家；
TWI（JI、JR、JM、JS）、MTP版权课程日产训授权五项全能讲师（中国地区目前为止共12位，周老师排第七位）
13年汽车、IT等行业质量管理、研发管理、TWI/MTP培训咨询经历（100个以上咨询项目）
20年专注质量管理、研发管理、TWI/MTP实践、咨询、培训
连续13年，年度平均授课/咨询量超过210天、信誉和人气最佳之讲师
TS16949及AIAG五大工具、ISO质量环境职业健康安全等体系标准资深讲师和咨询顾问
ISO26262、CMMI、ASPICE资深顾问
美国卡耐基梅隆大学SEI授权外部评估员、国家注册质量工程师
IRCA和国家注册质量审核员、环境体系高级审核员
新疆质量协会特聘质量专家讲师
深大极光等多家企业十年以上常年管理顾问服务
湖南工业大学金属压力加工专业、湘潭大学管理学院管理专业

服务过的部分客户:
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