【课程大纲】
一、第一阶段　
（一）训前“头脑风暴”
1、案例（文种选择的困惑）
方法和目标：数量庞大的公文案例呈现一个五光十色、良莠不齐的公文世界。使学员对公文有一个初步印象。
关键词; 全案例教学

2、课堂调查（哪些公文曾经写过？）
号脉：看培训学员对行政公文和一般事务性公文的理解和误区
素材+选择=问题　讲师提供素材和案例请学员进行选择　
目的：在这个过程中发现学员存在的问题，来调整培训的主次和轻重
关键词：学员练习和甄别

（二）入门指导
1、公文初体验——感受公文的文字色彩
了解公文与文学的区别；了解公文的规范语言，规范句式；了解措辞的微妙差异
关键词：选择题加案例
2、公文大观园——了解形形色色的公文类型
方法和目标：通过辨析实例和选择，学员明确撰写公文的针对性，并且回忆工作中接触到的各类公文，多多益善。所用实例专注于行业亦能兼顾其它行业。
这个阶段不要求学员掌握概念，了解特征，更不要求掌握写作格式和方法，而要真实展现公文写作中的原始状态，以便调整授课重点。
关键词：“病文”全接触
3、书面沟通能力在公文中的体现——双向行文的案例解读
方法和目标：现场讲授、辨析，通过学习学员应在日后工作中确保准确无误。

（三）行文方式
1、行文方向：上行、下行、平行、泛行
2、主送、抄送
方法和目标：运用大量事例和选择，以期学员能明确各类公文的“何去何从”。
基本涵盖后面课程中提及的所有公文类型,为进一步学习写作方法和格式扫清障碍。

二、第二阶段　
关键词：公文全接触 全案例 练习、模拟、纠错
培训“正餐”
1、上行类：请示、报告
案例《求婚》
目的：①了解什么情况下用请示？报告？批复？申请（讲授）
②熟悉怎么写请示、报告、申请批示（练习，改错）
③了解请示、报告的区别，请示和申请的区别（讲授）
④掌握述职报告写作技巧（见三类模式表格）
方法：现场习作和讲授

2、平行类：函
案例：《团市委的一封函》
目的：①了解什么情况下用函？一份得体的函所具有的意义（讲授）
②熟悉怎么写函（练习，改错）
③掌握写作规范模式
方法：现场习作和讲授

3、泛行类：通知和纪要
目的：了解通知的特殊功能，了解其在何种情况下课变通行文方向，掌握其写法;
　　　了解纪要的特殊功能，了解其泛行、结论式的特点，掌握其写法。
4、计划和总结（含方案、安排、工作要点、策划）
目的：①了解计划的多种“变体”和时间限定（讲授）
②熟悉计划和总结的写法（练习，改错）
方法：现场习作和讲授

三、第三阶段　文字“料理”　
1、写作规范和细节
案例：《长途跋涉》
目的：①注意文书写作的用语、换行、字迹（事例讲授）
②了解各类公文的抬头、称谓、敬语的使用（练习，改错）
③理解文书中惯用的文言词汇
方法：现场练习和讲授

2、提升公文写作的文字功力（贯穿在整个培训过程中）
目的：①提高文字效率，减少赘语冗话。（改错、事例讲授）
②形成文字风格（赏析、辨析）
③用文字来推进工作，文半功倍，进入公文写作最高境界。

【师资介绍】
沈老师，特聘讲师，现任职于同济大学人文学院讲师，上海市古典文学协会会员，上海市社会科学界联合会会员，2001-至今涉足公文培训与研究领域，为多家培训机构、大学、各大机关企事业单位提供公文写作、新闻信息写作、秘书学及文学鉴赏课程，沈老师擅长案例教学法和情景互动法，课程生动有趣