TWI一线主管现场管理技能培训
其它排期：
授课讲师：周老师
课程价格：1860
培训对象：
报名热线：400-801-3929
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时间地点：
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课程信息：
TWI 课程产生于30年代的美国。当时，正值第二次世界大战。美国动员了大量没有工作经验的人，让他们从事制造业。由于战争, 进行职外的培训，几乎不太可能。因此，所有的适应性训练和生产性训练都融入到了工作当中。这就迫切需要开发出在生产线上能进行培训的课程。在此历史背景之下，开发出了现场管理者的能力提高训练法，形成了较完整的现场管理者基础培训课程。
TWI课程问世之后，迅速在许多国家得到了推广, 成为提高现场管理者业务水平的权威课程。特别是在日本，这个课程生根之后，得到了长足的发展和完善，日本劳动省明文规定，将它作为现场管理者必修的课程，同时作为制造型企业领导人员最普及的一种职业教育课程。在华人地区, 象台湾、香港、新加坡等，他们接受西方文化比较快，因而对现场管理者管理技法应用得比较有特色。
TWI是一套针对基层干部而设计的训练课程，当员工晋升为主管之后，无法仅根据专业技术能力来衡量他的工作绩效，而应该涵盖其管理技能，以带动整体企业的成功。包括：
·工作教导（JI）---透过对部属的培育与教导，进行经验传承；
·工作改善（JM）---不断地思考并具体化改善的方法，提升工作的效率与效能
·工作关系（JR）---运有效的领导激励与沟通协调技巧，于组织内建立良好的工作关系
课程目的：
使学员通过系统正规严格的学习，掌握以下内容：
1、落实公司经营目标，提升班组长管理能力
2、掌握确保生产计划制定和完成的管理方法
3、掌握生产管理必备的管理知识和管理方法
4、掌握现场改善和生产绩效评估的方法
5. 了解现代生产管理的特征
6. 明确企业现场中的浪费现象
7. 熟悉5S的含义及其操作方法
8. 掌握现场改善的有效方法
9. 了解现场领导的基本方法
课程大纲：
（众多优秀企业案例讲解，注重工厂实际问题分析，清晰明了）
第一部分:优秀班组长必备的素质和管理能力
利用案例剖析:
1、敬业态度和责任心
2、敏锐的洞察力
3、再计划能力和组织能力
4、沟通协调能力
5、培养和指导能力
6、员工激励的能力
7、以身作则、积极动手的能力
8、利用 5W2H 和 8D 发现问题、分析问题、解决问题的能力
9、目标管理能力和检讨总结能力
第二部分:如何搞好生产线员工的教育培训
1、班组员工职位分析及培训策划
2、组各种类型员工的安置
3、班组新进员工上岗培训重点
4、在职员工教育培训重点
5、员工教育训练的执行步骤
6、班组员工的培训考核、培训效果评估
第三部分:优秀班组长 现场管理实施重点
1 、晨会制:如何利用晨会分析问题和解决问题、
晨会的主要内容、晨会的现场演练、老师点评
2 、班组现场“5S”管理:推行“5S”作用、现场
“5S”推行重点讲解、班组“5S”活动的开展
步骤、现场“5S”推行最受困扰的问题分析——
①领导不重视如何解决？
②员工素质和意识低下如何解决？
③检查评比流于形式如何解决？
④现场“5S”推行不能持之以恒如何解决？
⑤5S的奖罚措施不合理如何解决？
⑥现场“5S”推行员工执行力不够如何解决？
3 、目视管理与看板管理:目视管理与现场实例、目视管理
如何推行、看板的作用、看板的主要内容、看板的制作要求、
现场看板制作
4 、班组统计报表管理:统计报表的作用、各种报表常见的问题、
报表的设计要求、作业报表的管理、报表改错案例
5 、车间作业安全管理:车间作业安全事故分析、事故致因理论、
安全三级教育、车间作业安全管理常见问题案例分析
第四部分:班组长沟通技巧与人际关系改善
1 、如何与上司相处
2 、如何与下属沟通协调
3 、如何处理与员工之间的冲突；
4 、如何处理好“铁三角”——与品管部、业务部及跟单员之
间的矛盾
第五部分:大量班组现场管理案例分析
第六部分:班组长自我管理艺术和管理理念的提升
1 、职业生涯设计
2 、管理角色的自我评价
3 、班组长如何认识自我、如何充分发挥自己的水平和能力
4 、职业生存危机
5 、班组长自我时间管理
6 、成功班组长与失败班组长
第七部分:班组管理现场答疑
讲师简介:
周老师
上海交通大学战略研究中心培训师
中国职业经理人培训学院
周老师是一位资深的职业经理人和企管顾问，曾在制造业工作超过6年，3年服务行业管理经验，对企业中层管理有独到的见解，拥有多年的培训咨询经验，涉及生产制造业、餐饮业、房地产、通讯业、快速消费品行业等多个领域，有着丰富的行业培训经验。
周老师先后为众多企业进行过企业内部培训、管理咨询和策划，实战经验丰富，思路清晰，课程简洁，生动、有趣、有序，深入浅出，通俗易懂，案例丰富，能与学员现场进行充分的互动，课程和实践结合紧密，课程实用、实效性强，极具亲和力。
授课风格
亲和力强、风趣幽默、能够吸引学员的注意力，引发学员兴趣，引导学员进行思考，注重课堂的互动效果，使学员在轻松的环境中学到知识和技能。
主要领域：
员工职业化、中高层领导管理、团队建设和管理、综合管理。